Информационно-методическое объединение педагогов "Эволюция"

Пояснительная записка.

Программа по внеурочной деятельности клуба “Говорим по английски” направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации. Программа призвана помочь ребенку стать ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и умения в общении со своими сверстниками.

Целью данной программы  является создание условий для формирования коммуникативной компетенции  и социальных навыков, которые необходимы для  интеллектуального развития ребёнка.

Задачи:

- создание условий для коммуникативно - психологической адаптации учащихся к изучению иностранного языка,

-развитие коммуникативно - игровых способностей учащихся,

-развитие творческих и художественно – эстетических  способностей учащихся,

-развитие всех видов речевой  деятельности,

-развитие умений сопоставлять, сравнивать, делать выводы,

-развитие умения выполнять и представлять проект (мини-презентации, рекламные проспекты, постеры);

-развитие умения встроить логичное, последовательное высказывание,

-формирование страноведческой мотивации с помощью аутентичной информации о стране изучаемого языка и её культуре,

-расширение словарного запаса учащихся,

-расширение лингвистического  кругозора учащихся,

-воспитание толерантного отношения к культуре иноязычной страны и  друг к  другу.

Программа рассчитана на 1 год – 34 часа, разработана для 3 классов.

Детей данного возраста отличает повышенная познавательная активность. Активность возникает в определенных условиях. Учащийся должен чувствовать потребность в изучении английского языка и иметь необходимые предпосылки для удовлетворения этой потребности. Основными источниками являются мотивация и желание. У подавляющего большинства учащихся начального этапа обучения изначально присутствует высокая мотивация изучения английского языка. Они с большим интересом и желанием приступают к изучению языка, хотят научиться читать, говорить, понимать на английском языке. Интерес учащегося зависит от его успехов в овладении языком. И если ученик видит, что продвигается вперед в слушании, говорении, чтении и письме, он с интересом занимается этим.

Ученик охотно изучает предмет, проявляет активность во внеклассных мероприятиях, если он понимает его социальную (знание английского языка является в определенной степени показателем культуры, интеллигентности) и личную значимость.

Организация учебного процесса предусматривает проведение теоретических и практических занятий.

Прогнозируемые результаты:

К концу обучения по данной программе обучающийся должен знать:

географическое положение Великобритании, ее крупные города, традиции и обычаи страны, столицу Великобритании, ее достопримечательности и любимые места посещений британцев, традиции и обычаи праздника Рождество и Новый год, традиционную английскую пищу, названия животных в национальных парках Великобритании, названия предметов одежды, времена года и описание погоды, национальные виды спорта России и Великобритании.

К концу обучения по данной программе обучающийся должен уметь:

представлять себя, интересоваться делами собеседника, перечислять названия продуктов, классных предметов, считать предметы представлять свою семью, перечислять названия цветов, игрушек, животных, перечислять названия частей тела, описывать своего любимого героя сказки,  рассказать о любимом животном и любимом времени года, знать названия видов спорта, месяцев, дней недели, дат, употреблять глаголы  like, can, must. Проверка знаний по каждой теме проводится в виде тестов.

Подведение итогов реализации образовательной программы проводится в виде выставок творческих работ, общешкольных мероприятий.

Методика проведения занятий.

Методика проведения занятий предусматривает теоретическую подачу материала (словесные методы) с демонстрацией визуального ряда, а также практическую деятельность, являющуюся основой, необходимой для закрепления информации в виде создания стенгазет, открыток, приглашений, писем, составление рассказов и диалогов по теме, подготовки и участия в общешкольных мероприятиях.

Учебно-материальная база.

1. Кабинет.
2. Страноведческий материал.
3. 3. Наглядные пособия по темам.

Учебно-тематический план.

Календарно-тематическое планирование.

7 Одежда современных школьников.                                           4

1   Деловой и обычный стиль одежды.                                     1

2   Что носят  британские школьники?                                     1

3    Игра «Угадай, кто я ?»                                                          1

4    Проект «Я - модельер»                                                         1

8 Природа и времена года 4

1    Климат и погода Великобритании.                                      1

2    Лексическая игра «Времена года»                                       1

3    Модальные глаголы, стихотворение по теме.                      1

4    Мое любимое время года.                                                     1

9 Спорт и здоровый образ жизни. 4

1    Мы любим спорт. Лексическая игра.                                     1

2    Национальные виды спорта Великобритании и России        1

3     Стихотворения «Sports» «We can play»                                   1

4 Проект « Мой любимый вид спорта»                                       1

Список литературы

1. Амамджян Ш.Г. “Играя, учись! Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста”, М. “Просвещение”, 2002г.
2. Верхогляд В.А. “Английские стихи для детей. Книга для чтения на английском языке”, М. “Просвещение”, 1992г.
3. Дзюина Е.В. “Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке” 1 – 4 классы, М. “Вако”, 2006г.
4. Дзюина Е.В. “Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке”, 5–9-е классы, М.: “Вако”, 2007 г.
5. Дзюина Е.В. “Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке”, 10–11-е классы, М.: “Вако”, 2007 г.
6. Здоровова Б.Б. “Запевай! Сборник песен на английском языке для учащихся средней школы”, М.: “Просвещение”, 1990 г.
7. Клементьева Т.Б., Монк Б. “Счастливый английский. Учебник для 5-6классов средней школы”, М.: “Просвещение”, 1993 г.
8. Кулиш В.Г. “Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории”, М.: “Сталкер”, 2001 г.
9. Журналы ИЯШ.