1
Форум логопедов и дефектологов / Re: форум логопедов дефектологов
« : 06 Декабрь 2017, 01:19:10 »
я вообще не понимаю роль инклюзивного образования!!!!!! детей включают в общие образовательные учреждения,а условий для них НЕТ!!!!!
Новости:
Просмотр сообщений
В этом разделе можно просмотреть все сообщения, сделанные этим пользователем.
Страницы: [1] 2
2
Форум логопедов и дефектологов / Re: Логопункт в детском саду.
« : 05 Декабрь 2017, 00:48:50 »
Сейчас логопункты заменили на логопедическую службу
3
Родительский форум / Re: насколько важны домашние задания от логопеда?
« : 04 Декабрь 2017, 21:22:52 »
Конечно это правильно, я провожу занятия сначала для родителей(в основном это упражнения для языка,губ,щек),подбор материала по автоматизации и дифференциации звуков.
4
Родительский форум / Re: насколько важны домашние задания от логопеда?
« : 04 Декабрь 2017, 16:06:51 »Я в нашем детском саду начинаю заниматься с детьми с трех лет естественно в соответствии с возрастными речевыми нормамиА в каком возрасте лучше отдать ребенка к логопеду?в детском саду с ребенком начинают заниматься с5 -ти лет
5
Форум логопедов и дефектологов / Re: форум логопедов дефектологов
« : 04 Декабрь 2017, 15:59:48 »
Дааа, у нас в детском саду была логопедическая группа-это очень эффективно влияло на коррекционную работу. А теперь сократили все и оставили только логопедическую службу, а детей становится все больше,которым нужна помощь. Вот и работайте как хотите!!!
6
Форум логопедов и дефектологов / роль родителей в процессе коррекции речевых нарушений
« : 02 Декабрь 2017, 14:49:54 »
Насколько важны родители как участники педагогического процесса?!
7
Форум логопедов и дефектологов / постановка звуков
« : 02 Декабрь 2017, 14:39:21 »
Уважаемые логопеды поделитесь своим практическим опытом постановки свистящих звуков.
10
Родительский форум / Re: Могут ли современные дети трудится???
« : 11 Декабрь 2016, 01:47:16 »
70 процентов того,что ребенок будет уметь трудиться,зависит от родителей! и все это на личном примере!
11
Форум логопедов и дефектологов / логопедические зонды
« : 10 Декабрь 2016, 14:50:54 »
Уважаемые коллеги! расскажите ,кто использует в своей работе логопедические зонды? Какие и как?
12
Форум логопедов и дефектологов / дидактические игры
« : 09 Декабрь 2016, 23:10:55 »
Дидактические игры для формирования фонематических процессов.
Использование игровых технологий в работе по формированию фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста
в условиях логопункта.
Для преодоления фонетико-фонематических нарушений необходимо развитие фонематического восприятия и слуха.
Фонематический слух – способность к слуховому восприятию речи, фонем. Фонематический слух имеет важнейшее значение для овладения звуковой стороной языка, на его основе формируется фонематическое восприятие.
Фонематическое восприятие -это способность различать звуки речи и определять звуковой состав слова.
Игры, используемые в коррекционной работе на 1 этапе.
-различение неречевых звуков.
Игра «Шумовые баночки».
Цель: упражнять в определении на слух вид крупы.
- дифференциация по способу воспроизведения (хлопки, притопы)
Игра «Где хлопнули? », Игра «Где позвонили»
Цель: развитие направленности слухового внимания, умения определять направление звука.
Для этой игры нужен колокольчик или другой звучащий предмет.
- дифференциация по темпу (быстро - медленно)
"Кто быстрее? "
- дифференциация по силе звучания (громко - тихо)
Игра «Высоко – низко»
2 этап - развитие речевого слуха.
Игры, используемые в коррекционной работе на 2 этапе.
- различение одинаковых слов, фраз, звукокомплексов и звуков по высоте, силе и тембру голоса
Игра «Дует ветер».
Цель: изменение силы голоса, умение в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом.
-дифференциация слов, близких по звуковому составу:
Игра» «Какое слово отличается? ».
Из четырёх слов, произнесённых взрослым, ребёнок должен выбрать и назвать то слово, которое отличается от остальных.
-дифференциация слогов
Игра «Похлопаем».
-дифференциация фонем.
Игра «Доскажи словечко».
Логопед читает стишок, а ребенок договаривает последнее слово, которое подходит по смыслу и рифме
Развитие навыка элементарного звукового анализа и синтеза.
Игра «Помоги собрать вещи»
Цель: различение звуков [з] – [ж]
Дидактические игры на формирование слоговой структуры слова.
Цели:
• Определение наличия или отсутствия ритмического и структурного искажения в слове, воспринимаемом на слух;
• Угадывание нормативного слова, содержащегося в квазислове;
• Прогнозирование финального и инициального элементов слова с опорой на предметные картинки.
Игры с мячом
«Большой- маленький»
Логопед называет предмет, кидает мяч ребенку. В ответ, ребенок называет предмет в уменьшительно-ласкательной форме и возвращает мяч.
Дом- домик
«Доскажи слово»
Логопед говорит слово- ребенок называет, заранее оговоренное окончание.
…(ка) : кад-…, бан-…, гай-…, пап-…, юб-…, ут-…, дуд-…, кеп-…
«Чей детеныш?»
Логопед называет детеныша, ребенок кидает мяч и говорит его маму.
Волчонок- волчица
«Мой веселый, звонкий мяч»
Ребенку предлагается отбивать по слогам стихотворение:
Игры с движением
«Робот»
На полу разложена лестница из картона. Ребенку предлагается прошагать слово по слогам.
Ве-ло-си-пед
Собираемся в детский сад»
В противоположных сторонах кабинета располагаются куклы мальчика и девочки. Ребенку предлагается выбрать из предметных картинок одежду для мальчика и девочки. В движении, проговаривая слова, отнести картинку к нужной кукле.
«Нехочуха»
Логопед называет действие, ребенок его выполняет – но говорит, что не хочет это делать.
«Путаница»
Логопед называет слово, переставляя слоги. Ребенок называет слово правильно.
Ло-та-па лопата
Игры на звукопроизношение
Цель: автоматизация и дифференциация звуков (С-З, Ш-Ж, С-Ш, Ц-Ч, Л-ЛЬ, Р-РЬ, Л-Р)
Игра "Почини будильник", Игра "Найди божью коровку", Игра "Подушки-игрушки", Игра "Трудолюбивая пчела",Игра "Клумба", У родителей и деток вся одежда из монеток, Муравейник, Игра "Флаги", Фруктовое лото, Домино "Ягоды" (звуки Л-Р), Прожорливая лягушка, Лото "Футбольный мяч", Игра "Сырный домик"и т.д.
Логопедические игры по обогащению словаря ребенка
Игра «Кому принадлежит фраза?», “Игры с буквами”, «Сравни разных зверят», «Отгадай предмет по названию его частей», «Путешествие», Игра Угадайте, что за сказка? Рассказ сказки по первым слогам.
Логопедические игры на развитие понимания речи
«Делай, что я сказал(а)», «Грибки», «Яблонька», «Умный пальчик», «Поручения».
Использование игровых технологий в работе по формированию фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста
в условиях логопункта.
Для преодоления фонетико-фонематических нарушений необходимо развитие фонематического восприятия и слуха.
Фонематический слух – способность к слуховому восприятию речи, фонем. Фонематический слух имеет важнейшее значение для овладения звуковой стороной языка, на его основе формируется фонематическое восприятие.
Фонематическое восприятие -это способность различать звуки речи и определять звуковой состав слова.
Игры, используемые в коррекционной работе на 1 этапе.
-различение неречевых звуков.
Игра «Шумовые баночки».
Цель: упражнять в определении на слух вид крупы.
- дифференциация по способу воспроизведения (хлопки, притопы)
Игра «Где хлопнули? », Игра «Где позвонили»
Цель: развитие направленности слухового внимания, умения определять направление звука.
Для этой игры нужен колокольчик или другой звучащий предмет.
- дифференциация по темпу (быстро - медленно)
"Кто быстрее? "
- дифференциация по силе звучания (громко - тихо)
Игра «Высоко – низко»
2 этап - развитие речевого слуха.
Игры, используемые в коррекционной работе на 2 этапе.
- различение одинаковых слов, фраз, звукокомплексов и звуков по высоте, силе и тембру голоса
Игра «Дует ветер».
Цель: изменение силы голоса, умение в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом.
-дифференциация слов, близких по звуковому составу:
Игра» «Какое слово отличается? ».
Из четырёх слов, произнесённых взрослым, ребёнок должен выбрать и назвать то слово, которое отличается от остальных.
-дифференциация слогов
Игра «Похлопаем».
-дифференциация фонем.
Игра «Доскажи словечко».
Логопед читает стишок, а ребенок договаривает последнее слово, которое подходит по смыслу и рифме
Развитие навыка элементарного звукового анализа и синтеза.
Игра «Помоги собрать вещи»
Цель: различение звуков [з] – [ж]
Дидактические игры на формирование слоговой структуры слова.
Цели:
• Определение наличия или отсутствия ритмического и структурного искажения в слове, воспринимаемом на слух;
• Угадывание нормативного слова, содержащегося в квазислове;
• Прогнозирование финального и инициального элементов слова с опорой на предметные картинки.
Игры с мячом
«Большой- маленький»
Логопед называет предмет, кидает мяч ребенку. В ответ, ребенок называет предмет в уменьшительно-ласкательной форме и возвращает мяч.
Дом- домик
«Доскажи слово»
Логопед говорит слово- ребенок называет, заранее оговоренное окончание.
…(ка) : кад-…, бан-…, гай-…, пап-…, юб-…, ут-…, дуд-…, кеп-…
«Чей детеныш?»
Логопед называет детеныша, ребенок кидает мяч и говорит его маму.
Волчонок- волчица
«Мой веселый, звонкий мяч»
Ребенку предлагается отбивать по слогам стихотворение:
Игры с движением
«Робот»
На полу разложена лестница из картона. Ребенку предлагается прошагать слово по слогам.
Ве-ло-си-пед
Собираемся в детский сад»
В противоположных сторонах кабинета располагаются куклы мальчика и девочки. Ребенку предлагается выбрать из предметных картинок одежду для мальчика и девочки. В движении, проговаривая слова, отнести картинку к нужной кукле.
«Нехочуха»
Логопед называет действие, ребенок его выполняет – но говорит, что не хочет это делать.
«Путаница»
Логопед называет слово, переставляя слоги. Ребенок называет слово правильно.
Ло-та-па лопата
Игры на звукопроизношение
Цель: автоматизация и дифференциация звуков (С-З, Ш-Ж, С-Ш, Ц-Ч, Л-ЛЬ, Р-РЬ, Л-Р)
Игра "Почини будильник", Игра "Найди божью коровку", Игра "Подушки-игрушки", Игра "Трудолюбивая пчела",Игра "Клумба", У родителей и деток вся одежда из монеток, Муравейник, Игра "Флаги", Фруктовое лото, Домино "Ягоды" (звуки Л-Р), Прожорливая лягушка, Лото "Футбольный мяч", Игра "Сырный домик"и т.д.
Логопедические игры по обогащению словаря ребенка
Игра «Кому принадлежит фраза?», “Игры с буквами”, «Сравни разных зверят», «Отгадай предмет по названию его частей», «Путешествие», Игра Угадайте, что за сказка? Рассказ сказки по первым слогам.
Логопедические игры на развитие понимания речи
«Делай, что я сказал(а)», «Грибки», «Яблонька», «Умный пальчик», «Поручения».
13
Форум логопедов и дефектологов / образовательный проект"Солнышко в ладошке"
« : 09 Декабрь 2016, 21:36:04 »
Автор: Котич Наталья Николаевна
Учитель-логопед:
МБДОУ детский сад «Берёзка»
Цель:
Познакомить детей с солнечными лучами, ролью солнце в нашей жизни (солнце - источник света и тепла);
Учить видеть характерные особенности солнца (пригревает, прибывает световой день);
Закреплять представления о солнце через различные виды детской деятельности.
Продолжительность проекта – 1 неделя.
Предварительная работа:
• Организация выставки картин с изображением солнца, времени года;
• Наблюдения в помещении за освещением группы;
• Работа с родителями: конкурс поделок «Солнце – ясное, солнце красное».
Основная деятельность с детьми:
Беседа о значении солнца в жизни природы и человека
Цель:
• Обобщать имеющиеся знания о значении солнца. Развивать воображение;
• Развивать умение вести беседу;
• Воспитывать любовь и доброе отношение к живому.
Материал: диск с песенкой из мультфильма, игрушки: черепаха, львенок, кисти, гуашь, салфетки, белые листы.
Содержание:
• Прослушивание песенки черепахи и львенка;
• Беседа «Зачем нужно солнышко»
• Рисование ладошкой «Солнышко»
Аппликация из шерстяных ниток «Пушистое солнышко»
Цель:
• Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток;
• Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции;
• Воспитывать интерес к изобразительному искусству.
Предварительная работа:
• Рассматривание ниточек и классификация по виду, цвету, толщине.
Материалы: шерстяные нитки разного цвета – нарезанные (по 15-20см) и в небольших клубках, ножницы, клей ПВА, бархатная бумага, простой карандаш; вязаные вещи, корзина с клубками ниток; две-четыре аппликации, выполненные воспитателем из шерстяных ниток.
Содержание:
• Рассмотрение корзины с клубками шерстяных ниток разного цвета;
• Беседа;
• Рассмотрение аппликаций из ниток;
• Объяснение и показ;
• Оформление выставки.
Развлечение «Солнечные зайчики»
Цель:
• Доставлять детям радость, удовольствие;
• В увлекательной форме дать сведения о живой и неживой природе;
• Воспитывать положительное отношение к проявлению доброты.
Материал: Маленькие зеркальца для каждого ребёнка.
Содержание:
• Загадка К. Чуковского о солнечном зайчике;
• Опыт с солнцем и зеркалом;
• Игра с солнечными зайчиками.
Тематическая прогулка «Здравствуй, солнечный зайчик!»
Цель:
• Продолжать знакомить детей с солнечными лучами, ролью солнца в нашей жизни (солнце источник света);
• Учить соблюдать правила игры, способствовать развитию ориентировки в пространстве;
• Способствовать развитию дружеских отношений;
• Воспитывать активность, самостоятельность.
Художественная литература «Заклички»
Цель:
• Продолжать знакомить детей с малыми формами фольклора – закличками;
• Дать представление об их традиционном использовании и научить ими пользоваться.
Содержание:
• Чтение нескольких закличек;
• Пояснение слова «закличка»;
• Игра в закличку «выйди поскорее, будь к нам подобрее»;
• Чтение разных закличек. Обращение к птицам, к дождю, к пчелам, когда сажали овощи;
• Заучивание заклички;
• Сочинение своих закличек;
• Чтение рассказа Г.Р. Лагздынь «Татьянкина кричалка».
Выкладывание солнышка из пуговиц
Цель:
• Вызывать у детей желание создавать образ солнышка из различных материалов;
• Развивать воображение, мелкую моторику кистей рук;
Материал: пуговицы, листы картона.
Содержание:
• Чтение пословицы;
• Воспитатель задает вопросы;
• Работа детей. Рисование солнышка (доброе, радостное, веселое и т.п.)
• Чтение стиха;
• Оформление выставки детских работ.
Театрализованная игра «Под грибом»
Цель:
• Развивать воображение и творческую инициативу у детей в театрализованной игре;
• Развивать пантомимические навыки и мелкую моторику рук, учить сочетать движения и речь;
• Учить выразительно произносить фразы, несущие различную эмоциональную окраску.
Материал: иллюстрации где дети гуляют: во дворе, на огороде и в саду, где трудятся, в лесу.
Содержание:
• Чтение стихотворения «Доброе утро!»;
• Показ иллюстраций;
• Игра «Солнышко и дождик»;
• Ролевой театр по сказке В. Сутеева «Под грибом».
Учитель-логопед:
МБДОУ детский сад «Берёзка»
Цель:
Познакомить детей с солнечными лучами, ролью солнце в нашей жизни (солнце - источник света и тепла);
Учить видеть характерные особенности солнца (пригревает, прибывает световой день);
Закреплять представления о солнце через различные виды детской деятельности.
Продолжительность проекта – 1 неделя.
Предварительная работа:
• Организация выставки картин с изображением солнца, времени года;
• Наблюдения в помещении за освещением группы;
• Работа с родителями: конкурс поделок «Солнце – ясное, солнце красное».
Основная деятельность с детьми:
Беседа о значении солнца в жизни природы и человека
Цель:
• Обобщать имеющиеся знания о значении солнца. Развивать воображение;
• Развивать умение вести беседу;
• Воспитывать любовь и доброе отношение к живому.
Материал: диск с песенкой из мультфильма, игрушки: черепаха, львенок, кисти, гуашь, салфетки, белые листы.
Содержание:
• Прослушивание песенки черепахи и львенка;
• Беседа «Зачем нужно солнышко»
• Рисование ладошкой «Солнышко»
Аппликация из шерстяных ниток «Пушистое солнышко»
Цель:
• Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток;
• Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции;
• Воспитывать интерес к изобразительному искусству.
Предварительная работа:
• Рассматривание ниточек и классификация по виду, цвету, толщине.
Материалы: шерстяные нитки разного цвета – нарезанные (по 15-20см) и в небольших клубках, ножницы, клей ПВА, бархатная бумага, простой карандаш; вязаные вещи, корзина с клубками ниток; две-четыре аппликации, выполненные воспитателем из шерстяных ниток.
Содержание:
• Рассмотрение корзины с клубками шерстяных ниток разного цвета;
• Беседа;
• Рассмотрение аппликаций из ниток;
• Объяснение и показ;
• Оформление выставки.
Развлечение «Солнечные зайчики»
Цель:
• Доставлять детям радость, удовольствие;
• В увлекательной форме дать сведения о живой и неживой природе;
• Воспитывать положительное отношение к проявлению доброты.
Материал: Маленькие зеркальца для каждого ребёнка.
Содержание:
• Загадка К. Чуковского о солнечном зайчике;
• Опыт с солнцем и зеркалом;
• Игра с солнечными зайчиками.
Тематическая прогулка «Здравствуй, солнечный зайчик!»
Цель:
• Продолжать знакомить детей с солнечными лучами, ролью солнца в нашей жизни (солнце источник света);
• Учить соблюдать правила игры, способствовать развитию ориентировки в пространстве;
• Способствовать развитию дружеских отношений;
• Воспитывать активность, самостоятельность.
Художественная литература «Заклички»
Цель:
• Продолжать знакомить детей с малыми формами фольклора – закличками;
• Дать представление об их традиционном использовании и научить ими пользоваться.
Содержание:
• Чтение нескольких закличек;
• Пояснение слова «закличка»;
• Игра в закличку «выйди поскорее, будь к нам подобрее»;
• Чтение разных закличек. Обращение к птицам, к дождю, к пчелам, когда сажали овощи;
• Заучивание заклички;
• Сочинение своих закличек;
• Чтение рассказа Г.Р. Лагздынь «Татьянкина кричалка».
Выкладывание солнышка из пуговиц
Цель:
• Вызывать у детей желание создавать образ солнышка из различных материалов;
• Развивать воображение, мелкую моторику кистей рук;
Материал: пуговицы, листы картона.
Содержание:
• Чтение пословицы;
• Воспитатель задает вопросы;
• Работа детей. Рисование солнышка (доброе, радостное, веселое и т.п.)
• Чтение стиха;
• Оформление выставки детских работ.
Театрализованная игра «Под грибом»
Цель:
• Развивать воображение и творческую инициативу у детей в театрализованной игре;
• Развивать пантомимические навыки и мелкую моторику рук, учить сочетать движения и речь;
• Учить выразительно произносить фразы, несущие различную эмоциональную окраску.
Материал: иллюстрации где дети гуляют: во дворе, на огороде и в саду, где трудятся, в лесу.
Содержание:
• Чтение стихотворения «Доброе утро!»;
• Показ иллюстраций;
• Игра «Солнышко и дождик»;
• Ролевой театр по сказке В. Сутеева «Под грибом».
14
Форум логопедов и дефектологов / Образовательный проект
« : 07 Декабрь 2016, 17:37:54 »
Предлагаю вашему вниманию образовательный проект"В мире кукол". Куклы своими руками,которые мы сделали совместно с родителями и детьми.
15
Родительский форум / насколько важны домашние задания от логопеда?
« : 28 Ноябрь 2016, 02:24:06 »
Домашние задания ,которые задает логопед выполняют ведущую роль в успешной коррекционной работе. Потому что ,постановка звука может пройти легко, а ввести звук в речь приходится иногда и до полугода! Вот здесь и помогают родители!
Страницы: [1] 2